1.掌中宝玉的体会？

揣摩心意

最近读了林清玄的《心美，一切皆美》，感受了很多。 读了林清玄的空灵文字，从生动讲述的故事中感受到哲理，真是“心灵美，风驰电掣”。

比如《掌中宝玉》这一集，有个想学玉石鉴定的青年，听说远处有老人的玉石家，他就不远万里去找老师学艺。

他见到老师，说明了自己学习玉石的志向。 我希望有一天能像老师一样成为大家敬仰的专家。 师傅给他拿来了玉石，让他牢牢握住，然后开始给他上中国历史课。 从三皇五帝夏商周说起，谈了几个小时，只字不提玉……第二天、第三天依然是——

几个月后，青年开始焦急起来。 因为他想学的是玉。 没想到学到了很多没用的东西。 有一天，他终于鼓起勇气，表示希望老师开始玉门学问。

即使他走进老师的房间，老师还是像往常一样给他玉，让他紧紧地握着，正要开始说话时，青年喊道。 “老师，你给我的这不是玉！ ”老师笑着说：“你现在可以开始学玉了。 ”。

学习玉石的人，要成为玉石专家，不能只看石头本身。 因为玉与中国文化密不可分，没有深厚的文化素养，所以不可能理解玉。 所以老师不是先教玉，而是先进行文化通识的教化，接下来进入玉的世界的第一步，就是分辨出是不是玉。 这个分辨不仅仅是知识的积累，常常是直观的反应。

这个世界上任何有价值的智能，都靠自己的体验，而不是老师一一告诉我们的。 老师教宝玉，还是仗着能认出宝玉，那是因为宝玉不仅在手掌里，在心里。

学习，潜在地积累是很重要的。 反过来，我们的教育和学生，从中国的传统文化

随着阅读的积累，学生的表达能力、写作能力变得自然，综合素养变得自然。

所以，每个人每天都捏自己的玉，久而久之，不仅能肯定自己的东西，还能发现别人的美质，看到整个世界都有玉和琉璃的质感。

2.掌中宝玉的体会？

揣摩心意

最近读了林清玄的《心美，一切皆美》，感受了很多。 读了林清玄的空灵文字，从生动讲述的故事中感受到哲理，真是“心灵美，风驰电掣”。

比如《掌中宝玉》这一集，有个想学玉石鉴定的青年，听说远处有老人的玉石家，他就不远万里去找老师学艺。

他见到老师，说明了自己学习玉石的志向。 我希望有一天能像老师一样成为大家敬仰的专家。 师傅给他拿来了玉石，让他牢牢握住，然后开始给他上中国历史课。 从三皇五帝夏商周说起，谈了几个小时，只字不提玉……第二天、第三天依然是——

几个月后，青年开始焦急起来。 因为他想学的是玉。 没想到学到了很多没用的东西。 有一天，他终于鼓起勇气，表示希望老师开始玉门学问。

即使他走进老师的房间，老师还是像往常一样给他玉，让他紧紧地握着，正要开始说话时，青年喊道。 “老师，你给我的这不是玉！ ”老师笑着说：“你现在可以开始学玉了。 ”。

学习玉石的人，要成为玉石专家，不能只看石头本身。 因为玉与中国文化密不可分，没有深厚的文化素养，所以不可能理解玉。 所以老师不是先教玉，而是先进行文化通识的教化，接下来进入玉的世界的第一步，就是分辨出是不是玉。 这个分辨不仅仅是知识的积累，常常是直观的反应。

这个世界上任何有价值的智能，都靠自己的体验，而不是老师一一告诉我们的。 老师教宝玉，还是仗着能认出宝玉，那是因为宝玉不仅在手掌里，在心里。

学习，潜在地积累是很重要的。 反过来，我们的教育和学生，从中国的传统文化

随着阅读的积累，学生的表达能力、写作能力变得自然，综合素养变得自然。

所以，每个人每天都捏自己的玉，久而久之，不仅能肯定自己的东西，还能发现别人的美质，看到整个世界都有玉和琉璃的质感。