1.伊利诺伊大学的精神文化是怎样的？

伊利诺伊大学的服务精神不仅体现在为公众和社会服务，也体现在学校为学生服务。 学校通过教师为学生服务和其他一系列活动，培养学生为大众服务的精神。 伊利诺伊大学不仅为学生提供宿舍和学生俱乐部，还提供学生享受医疗保险和提供网络服务等其他服务。

大萧条时期，学生很难找到工作，1932年学校为此成立了职业介绍局，这项服务一直持续到今天。 伊利诺伊大学的教师也用自己的热情帮助学生。 20世纪初，学校在全美率先设立了男部主任一职。

当时的男子部主任克拉克以热情和耐心激励学生积极进取，受到学生的喜爱，学生们亲切地称他为“我们所有人的父亲”。 今天，伊利诺伊大学的教师仍然有这种精神。 平时工作时间，学生有问题可以到学生监督办公室解决，其他时间学生也可以拨打值班的“紧急事件学生监督”。

因为没有明确定义什么是“紧急事态”，所以教师必须回答向学生提出各种各样的问题。 负责的教师是志愿者，如果学生考试不及格，或者不能充分赚取毕业要求学分，他们会仔细听学生说话，商量以减轻痛苦。

在学校传统影响和教师热情的激励下，伊利诺伊大学的学生一方面积极参加学校的服务活动，另一方面自己组织活动，为社会做力所能及的事情。 第一次世界大战期间，伊利诺伊大学的学生组织了志愿救护队去前线，有些学生退学入伍。

二战期间，由于日军袭击珍珠港，美国被迫全面参战，伊利诺伊大学的学生几乎用尽一切力量参加了反法西斯战争。 由于大批学生入伍，学校男女比例一夜之间从3:1变为1:4，留在学校的女学生做了红十字会的绷带。

到了越南战争，由于美国是侵略战争，伊利诺伊大学的学生也和其他大学一样进行了大规模的反战示威。 大学校园里还成立了许多学生自发为社区服务的志愿者组织，其中最有名的是“伊莉妮志愿者项目”(Volunteer IlliniProjects )。

该组织成立于20世纪65年代，负责指导学生学习贫困的黑人孩子，1965年正式成立时，参加者达到350人。 今天，该团体的活动包括与精神障碍者交朋友、与青年拘留所成人建立朋友关系、为公立托儿所服务、帮助无家可归者等十几个领域。

鉴于该团体的突出贡献，1983年里根总统颁发了“志愿者活动奖”。 同时，对社区活动的积极卷入，也给了学生理论联系实际的机会。 1997年秋季开课的课程《社会学199》就是一个例子，这门课要求学生每周至少参加社区基层机构的活动15小时，并将获得的经验与社会学理论联系起来。

类似的项目还有社会工作学校项目。 厄巴纳-香槟校工部设立了“合作教育项目”，参加的学生必须是在校学习一学期的大一学生，与普通工科学生不同，4年毕业，他们5年毕业。

学校联系了全国各地约100家公司，参加的学生必须在其中一家公司工作一年。 通过工作，学生学会了运用所学的书本知识解决实际存在的问题，在学习时也更加努力。 约三分之二的项目参与者留在他们工作过的公司，表明这个项目是成功的，对公司、学校和学生本人都是有益的。

伊利诺伊大学倡导的公共服务目的，也培养了大学平等、自由的精神，在受教育权男女平等、种族平等方面走在美国高等教育的前列。 1870年该大学已经开始招收女学生，是全美最早同时招收男女学生的大学。

学校于1883年招收外国学生，此后许多我国著名的学者和科学家也在这里学习过。 这所大学也是第一所为生理残疾学生提供综合服务的大学。 这里的大学生对黑人民权运动也很支持。

1873年，他被伊利诺伊州州长提名为评议会成员，成为第一个进入大学评议会的黑人。 五、六十年代黑人民权运动兴起后，该大学的学生是更坚定的支持者。

2.中国玉石文化是一种怎样的象征

古代人们佩玉，主要不是简单的装饰，不仅仅是表现外在的美，而是表现人的精神世界和自我修养的程度，也就是表现德，同时还具有体现人的身份、感情、风度，以及语言交流的作用。古代君子必佩玉，也即要求君子时刻用玉的品性要求自己，规范人的道德，用鸣玉之声限制人的行为动作。

在古时，玉器不仅代表了瑞气，据说他还有通灵的功能。儒学之中治学主要是以现实为本，所以不信鬼神之论，但是在《礼记》之中作者虽然对于鬼神之论是抱着谨慎的态度，但在言论中却也不排除玉有通灵的效果。“周人尚臭，灌用鬯臭，郁合鬯，臭阴达于渊泉，灌以圭璋，用王也。”注：“灌，谓以圭瓒酌鬯始献神也。”《礼记·礼器》：“圭璋特，琥璜爵，鬼神之祭单席。”所以将玉作为祭祀神灵的神器，是因为认为玉能够表达的祝愿给神灵，而这也代表着对神灵的无限崇敬。