1.玉石文化的起源？

玉石文化的起源在中国可以追溯到古代神话中女娲用来补天的五彩石，女娲是华夏民族人文的鼻祖，是旧器时代的创造者。

2.外国人怎么就不懂中华玉石文化呢？

东西是自己的，当然需要宣传，需要自我炫耀。 制作玉石这一本书几乎是保守的。 除此之外，与海外文化北京不同，中国有华夏五千年的历史，是唯一没有中断的文明。 我觉得搞好我们自己的玉石文化产业就好了。 我建议你多读《中华玉石杂志》这本书，弘扬中华玉石文明，弘扬中华文化。 我认为首先要让国民理解，这样才能继承。 请让中华玉石文化发扬光大。 中华玉石文化的明天就靠我们了。

3.幼儿园‘中国红’美术课听课体会

今天学习了《幼儿园综合艺术教育》这本书的案例《中国红》。 这个案例是在《色彩大家庭》这个大班主题活动的背景下产生的。 因此，在主题背景下老师非常仔细地分析了活动的由来。 不仅可以从活动中分析活动的自身价值，从活动中分析主题的深化、提升和发展价值，而且可以从幼儿发展的需要来阐述。 在短篇中，彻底分析了本主题、本活动的一个显性和隐性的价值，每句话都用得恰到好处。

从活动的目标和过程来看，充分体现了幼儿自主表达、快乐表达的精神。 用幼儿喜欢的方式、独特的方式个性地展现生活中的美丽。 整个活动分为五个步骤，运用多种艺术形式调动幼儿的各种感觉进行欣赏和感受。 第一阶段：测验的引入。 例如：“色彩中它是第一位的，逢年过节，喜事它就热闹起来，中国人民就喜欢它。 ”。 这一环节以语言描述的形式结合自然现象，调动了幼儿的生活经验，引起了对幼儿红色的联想和关注。 第二环节：参观“中国红”鉴赏环节。 在民乐《喜洋洋》的背景下，幼儿参观中国红色特色的创意环境，幼儿感染满眼的红色，悠扬地随着欢快的音乐自由观赏，感受红色带来的热烈喜庆气氛。 该环节利用环境与背景音乐相结合，使幼儿在看、摸、玩、听中加强视觉感受，增进对“中国红”的了解。 第三环节：讨论交流的感受。 这个环节的目的是让幼儿在欣赏各种民俗物品的基础上，丰富对红色的联想和想象，了解红色与民俗的联系，体验中国人对红色的特殊感情。 第四环节：欣赏堂鼓表演。 在这个环节，通过欣赏太鼓的表演，让幼儿观察鼓手的服装、太鼓的颜色，听鼓声，让声音中感受到红色的热烈、奔放。 第五环节：舞蹈表达感受。 这个环节的目的是以红绸缎、手帕的花为道具，遵从《中国年》民歌音乐，配合堂堂正正的伴奏，大胆运用舞蹈动作表达对红的感情。 活动以高潮结束。

活动反思：教师在反思中首先指出，成功的活动绝不是独立存在的，要有很多前期铺垫。 在此活动中，教师将充分利用家庭的自发性，搏动家长积极参与； 利用园内资源，增加师生之间的交流与互动； 运用各种艺术手段，调动幼儿各种感官的积极性，丰富幼儿对红色的感受和体验，让他们表达真实的感受。

通过学习，我感受最深的是艺术活动，它涵盖了很多艺术元素。 这些艺术元素都是幼儿喜欢的，他们乐于表达。 教师的任务是： (1)如何发现孩子最感兴趣的表达方式。 适合孩子的表现是什么？ 教师如何引导孩子以他们特有的方式快乐地表达。 )2)如何选择和利用孩子身边的资源，让孩子置身于艺术般的美好情境，让孩子有创造性的表达。 )3)如何整合多种艺术表现形式，让孩子多感官参与，使各自的艺术表现方式相互补充、相互渗透、最完美地整合。

我认为综合艺术教育的宗旨应该是在幼儿活动的全过程中，在与幼儿的一天活动中，不能只局限于某一个活动，或者某一个主题中，而应该有一个期间和一个时间的过程。 因此，我们在观看艺术综合活动时，可以避开实施的视线，不要把综合艺术活动搞得枯燥无味的大拼盘，也不要无精打采地搞走马观花式的活动。

通过这个活动案例，我们深深体会到，活动离不开主题背景，主题背景为每个活动提供了说明的依据。 因此，在今后的课题研究中，集中主题背景和目标，活动为总背景和总目标服务。